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3 ·3 ·3 注意力学具333注意力训练智能教具玩具左右脑开发潜能

3 ·3 ·3 注意力学具333注意力训练智能教具玩具左右脑开发潜能
  • 产地:中国大陆
  • 品牌:other/其他
  • 玩具类型:其它玩具
  • 颜色分类:333学具+教学录像家庭版带学具+录像教师版带333学具+教学录像333学具
  • 材质:塑料
  • 适用年龄:2岁3岁4岁5岁6岁7岁8岁9岁10岁11岁12岁

一. 333智能学具 

一). 3·3·3系列智能学具

 

    包含下列:

    ⑴学具盒(27个色形材不同的几何体房子)教具中包含了三种颜色(红、黄、绿)、三种形状(方、圆、角)、三种材质(铁、塑料、橡胶)新改型外盒   。 

    ⑵学具盘(大白盘3小彩盘9)    
    
“3·3·3”符号转换卡(128张)

  (4)触摸口袋

   (5)333学具训练题库   

    温馨提醒:由于光盘的特殊性,教学录像不退换哦!

333学具部分操作视频地址:http://v.baidu.com/watch/08174105864268962933.html

  

   

 

小朋友操作图:

1.开动脑筋:

2。自己的事情自己干:

 

 

3.成功啦!:

 

 

    4.和棋:2个小朋友下和棋,与其它棋类的不同之处在于不是博弈,双方要能猜出对方的意图后去配合完成整个立体三不同,而不是打败对方。

 

5.专注:

 

 一。  333智能学具(教师版)送全套教材

 一).     3·3·3系列智能学具

         包含下列:

    ⑴学具盒(27个色形材不同的几何体房子)   
    
⑵学具盘(大白盘3小彩盘9)    
  

     ⑶“3·3·3”符号转换卡(128张)

 

 

   (4)触摸口袋

 

(5)333学具训练题库  

   

   

          二)。              《简论》1

             《指导手册》1-2

             《活动手册》1-3           

                         配套图表1

 三)“3·3·3”科研活动配套音乐CD(一张)
        包含:3·3·3歌舞;19首                        

 操作用计时读秒(8分钟);

        社会认知系列解说词

    二.图阵应手册包含下列三项:

 

            ⑴《图阵应用手册》1本
            ⑵《测训卡》1套;
            ⑶科研记录表1套(3张6页);

 

 333学具

 

这款独特的教具是非常优秀教育部重点科研成果:《人脑及身心全面开发——思维、全脑(左右脑)开发训练》。简称“333教具”,它是由学具盒(包括装几何体的房子和底盘纸)、几何体(27个)、学具盘(3个大白盘和93色小盘)和图片组成,有全面性、科学性、系统性、专业性、丰富性、游戏性、自主性,是我们学习能力教育里非常常用的教具之一, 

   

   

 

     温馨提醒:原“333学具”升级为视动统合教具

 

    一、为何叫“333具”

    教具中包含了三种颜色(红、黄、绿)、三种形状(方、圆、角)、三种材质(铁、塑料、橡胶),所以我们称这款教具为“333教具”。

    二、适合人群

    这款教具适合3-14岁的儿童。包括了智能正常,需要全面开发潜能的儿童、智能正常,但注意力不集中、多动、有学习障碍(写字速度慢、丢字漏字、跳行、左右颠倒、缺乏自信心等现象),需要改善这些情况的儿童以及智能较弱的儿童。

    有许多孩子在平时学习生活中常常有以下表现:

    ①孩子学习态度很认真也非常刻苦,时间抓的很紧,但每到考试结果出来时,成绩并不理想。 
    ② 平时生活学习粗心大意,上课总是听了几分钟就走神,做题一做就错,做题不审题,抄题抄错题,阅读时跳行跳字。
    ③ 学习被动,自控能力差。讲道理都明白,但老是屡教不改,学习和生活必须由家长和老师督促。
    ④ 缺乏自信心,学习兴趣下降。对学习产生畏难和厌恶情绪,学习自信心严重下降。
    ⑤ 学习、做事没有计划性。学习和生活杂乱无章,做事没有条理性,考试临时抱佛脚,每天疲于应付,没有自主性和计划性。
    ⑥ 思维反应慢,动作迟缓。上课听讲跟不上老师的节奏,做题速度明显慢于正常学生,不能在规定时间内保质保量完成学习任务,考试时老感觉时间不足。
   三、全面提升儿童学习能力

   1. 注意力:视动统合学具”可以培养儿童专注的品质,提高儿童注意力。

   2。 记忆力

   3。 思维能力:学会观察、排序、归类、对比、找规律、演绎推理等。

    4。 空间感知觉能力

    5。 手部精细动作

    6. 左右脑平衡协调能力以及手眼协调能力

    7。 提高儿童自信心,增强儿童学习积极性

 

   二.原333学具教学录像

 

  333教学录像(1-6集)(6张VCD)

 

很不错集 48'31"
⒈前言: 操作一道题…………………………………………………… 23"
⒉展示几种操作方法……………………………………………………2'20"
㈠常规方法 ㈡反常规方法 ㈢非常佳方法:两步法
⒊领悟意图 …………………………………………………………………44"
⒋“3·3·3”课题简介(导言和总论篇) ……………………………4'47"
研究历程:⑴总课题的发展过程
⑵五个“五年”规划重点项目
⑶“3·3·3”的三层含义
⒌研究什么问题 ……………………………………………………… 3'32"
⒍⑴图2见挂图9(“机器”、“产品”) ⑵人体图、大脑图……………14"
⒎语录:“未来的教育”等三段(见挂图1) …………………………… 51"
⒏⑴西红柿树 ⑵潜能的科学根据 ⑶大脑的十年 ………………… 7'11"
⒐“反思”定义 ……………………………………………………………15"
⒑大树图和解说 ……………………………………………………………34"
⒒效果:⑴成果—书、资料、录像带等…………………………… 27'40"
⑵两组个案(正常儿童4个,特教儿童6个)
第二集 61'
⒈开发篇:专题1 “3·3·3”让我变聪明………………………… 6'45"
⑴“3·3·3”让我变聪明 ⑶“3·3·3”训练我的眼耳口手脑
⑵动转歌 ⑷“3·3·3”让我的学习器官配合好
⒉操作展示…………………………………………………………… 10'25"
⑴快速操作 ⑵集体游戏 ⑶智能体操 ⑷家园智能运动会
⒊专题2 自己的事情自己做 …………………………………………18'12"
⑴取学具 ⑵拿、三步准备、收、装袋 ⑶迁移
⒋做事要找好方法 …………………………………………………… 3'07"
  
     题目1 “拿出”和“放入”(不同年龄的三种方法)
                                                            时间长度
⒌题目2 “三步取”“三步倒” ……………………………………… 24"
⒍题目3 “闭眼拿”“异色放” ……………………………………1'05"
⒎题目5 “拿出8、7、6”……………………………………………1'33"
⒏题目6 “三个8”(三种方法)………………………………………… 44"
⒐题目7 “24→口袋” ………………………………………………… 26"
⒑题目8 “左右手” …………………………………………………… 29"
⒒学前儿童的训练过程片断 …………………………………………7'18"
⑴小学具 ⑵大教具 ⑶三棱柱
⒓教师、家长对儿童操作的干涉…………………………………………54"
⒔训练前后对比……………………………………………………… 9'32"
⑴原初水平 ⑵训练后水平
                             第三集 57'26"
⒈专题5 分类 分类演示…………………………………………… 14'12"
⑴分类结构图 ⑵一维分类 ⑶二维分类
⑷三维分类(“三不同”) ⑸立体三不同
⒉学前儿童分类游戏片断 ……………………………………………9'09"
⑴独立分类 ⑵形成分类概念举例
⒊分类变式训练………………………………………………………11'24"
⑴摸形 ⑵两维分类 ⑶类间互换
⒋学前儿童分类活动程序一初探……………………………………22'41"
第四集 66'13"
⒈专题7 学前儿童盘图游戏片断……………………………………15'56"
⑴盘图 ⑵游戏例一 ⑶游戏例二 ⑷综合训练
⒉专题8 符号游戏……………………………………………………7'57"
符号游戏片断
⒊专题10 实物题型操作片断 ………………………………………7'08"
⑴“拿出”、“放入”非常佳方法演示 ⑶小斌的变化
⑵学前不同年龄阶段儿童的“拿、扒、收” ⑷全国教师比赛
⒋专题11、12 图阵题型和符号题型 ………………………………1'51"
快速操作片断
⒌“砍柴”与“磨刀”………………………………………………2'21"
(供专题1学校阶段播放)
 第五集 61′
⒈ 声明
很不错个专题:做事要找好方法          (4′45″)
演示“拿出不是红方的”16种典型方法:1-6种
⑴单手,一个,无序          1′
⑵单双手交替,一个,无序       55″
⑶双手,一个,无序       37″
⑷单手,两个,无序       48″
⑸单双手交替,两个,无序       38″
⑹双手,两个,无序       32″
⒉ 7-13种 (3′29″)
⑺单手,一个,无序到有序(色序)       1′10″
⑻双手,多个,色序先拿红       25″
⑼双手,多个,色序先拿非红       21″
⑽双手,多个,形序先拿方       24″
⑾双手,多个,形序先拿非方       26″
⑿双手,多个,行序       24″
⒀双手,多个,排序       21
⒊ 14-16种 (47″)
⒁三步法       14″
⒂二步法       11″
⒃一步法       24″
⒋ 评分训练题(1-6) ( 3′44″)
⑴单手交替,排序       50″
⑵单双手交替,无序       42″
⑶单手,色序红绿黄       36″
⑷单双手交替,先拿方       36″
⑸双手,序时有时无       31″
⑹双手,非方序       27″
⒌ 展示五种错误结果 (39″)
⑴盒中:9个红色几何体       7″
⑵盖上:9个红色几何体 6″
⑶盒中:9个正方体 6″
⑷盖上:3个黄色和3个绿色正方体 6″
        文件号 时间长度
⑸盖上:3个红色正方体 6″
⒍ 附加题(推理题型)                                 (51″)
⑴色序先红                                           28″
⑵色序非红                                          9″
⑶形序先方                                          9″
⑷形序非方                                          8″
⒎ 迁移题型(1-9)                                 (5′16″)
⑴不是黄圆,顺向非常佳方法                            48″
⑵拿出一个非绿色三棱柱                              6″
⑶双手拿3个绿色正方体                               6″
⑷用非常不好的方法拿出所有不是红圆的                  47″
⑸两步法                                            13″
⑹拿出8、7、6                                    1′34″
⑺三个8(三种方法)                                   48″
⑻24→口袋                                          26″
⑼左右手                                            30″
⒏ 迁移题型(11、12)                                 (47″)
⑾盒里三个绿角,猜题                                16″
⑿盖上三个黄圆,猜题                                31″
⒐ (字幕及解说)第二个专题:身心三项基础训练     (1′36″)
⒑ “3·3·3”歌舞说、唱、跳主题歌                (5′58″)
⑴大学生       3′02″
⑵幼儿教师       2′57″
⒒ 字幕:三类基本题型的1-18题,很不错类实物题型     (9″)
⒓ 演示: (1′07″)
⑴拿出       31″
⑵放入(色形)       37″
⒔ ⑶闭眼 3″(39″)
⑷演示:放入(形色)       37″
⒕ ⑸—⒅题   (6′53″)
⒖ 图阵题型的三种出题方式   (3′45″)
⒗ 全国“3·3·3”教师快速操作比赛   (1′04″)
⒘ 第三个专题:学前阶段“3·3·3”科研活动片断
自己的事情自己做——取学具   (4′56″)
⒙ “拿出”和“放入”的三种不同要求   (3′33″)
⒚ 放三棱柱   (13′24″)
第六集                        60′
⒈ “3·3·3”活动在家庭    (7′57″)
⒉ “拿出”和“放入”的成果展示    (17′56″)
⒊ 小班幼儿的集体游戏    (3′24″)
⒋ 描述几何体    (7′54″)
⒌ 中班幼儿进行分类的“综合—快速”训练    (11′56″)
⒍ 大班幼儿进行分类的“综合—快速”训练

 

  

   “ 3 · 3 · 3 ” 总课题是是教育科学研究所杨玉英、朱法良两位研究员主持的科研项目,它是研究人的全面发展的一项难度相当大的探索性综合课题,它是经过二十多年理论准备、实验研究和各种形式的社会探测逐步形成的。它经历了三个阶段:理论建构;基础实验;应用研究。

  在研究进程中,它历经了非常优秀级的教育科学研究五个五年规划:这个总课题非常初的两个基础性课题分别作为非常优秀级的教育科研“六五”和“七五”项目的子课题;从 1991 年起,该课题的三个基础性课题在“八五”、“九五”、“十五”都被独立列为全国教育科学规划教育部重点科研课题。在这个过程中逐步形成了自己的体系 —— “ 3 · 3 · 3 ” 科研体系。

一、为何叫“333教具”


    教具中包含了三种颜色(红、黄、绿)、三种形状(方、圆、角)、三种材质(铁、塑料,硅胶),所以我们称这款教具为“333教具”。
    

二、适合人群


    这款教具适合3-14岁的儿童。包括了智能正常,需要全面开发潜能的儿童、智能正常,但注意力不集中、多动、有学习障碍(写字速度慢、丢字漏字、跳行、左右颠倒、缺乏自信心等现象),需要改善这些情况的儿童以及智能较弱的儿童。


    有许多孩子在平时学习生活中常常有以下表现:
    ①孩子学习态度很认真也非常刻苦,时间抓的很紧,但每到考试结果出来时,成绩不理想。 
    ② 平时生活学习粗心大意,上课总是听了几分钟就走神,做题一做就错,做题不审题,抄题抄错题,阅读时跳行跳字。
    ③ 学习被动,自控能力差。讲道理都明白,但老是屡教不改,学习和生活必须由家长和老师督促。
    ④ 缺乏自信心,学习兴趣下降。对学习产生畏难和厌恶情绪,学习自信心严重下降。
    ⑤ 学习、做事没有计划性。学习和生活杂乱无章,做事没有条理性,考试临时抱佛脚,每天疲于应付,没有自主性和计划性。
    ⑥ 思维反应慢,动作迟缓。上课听讲跟不上老师的节奏,做题速度明显慢于正常学生,不能在规定时间内保质保量完成学习任务,考试时老感觉时间不足。
   三、全面提升儿童学习能力
   1. 注意力:视动统合学具”可以培养儿童专注的品质,提高儿童注意力。
   2. 记忆力
   3. 思维能力:学会观察、排序、归类、对比、找规律、演绎推理等。
    4. 空间感知觉能力
    5. 手部精细动作
    6. 左右脑平衡协调能力以及手眼协调能力
    7. 提高儿童自信心,增强儿童学习积极性.

  这款独特的教具是教育科学研究所,非常优秀教育部“十五”重点科研成果:《人脑及身心全面开发——3.3.3思维、全脑(左右脑)开发训练》。简称“333教具”,它是由学具盒(包括装几何体的房子和底盘纸)、几何体(27个)、学具盘(3个大白盘和9个3色小盘)和图片组成,有全面性、科学性、系统性、专业性、丰富性、游戏性、自主性,是我们333儿童潜能开发里非常常用的教具之一。 
    一、为何叫“333教具”
    教具中包含了三种颜色(红、黄、绿)、三种形状(方、圆、角)、三种材质(铁、塑料,硅胶),所以我们称这款教具为“333教具”。
    二、适合人群
    这款教具适合3-14岁的儿童。包括了智能正常,需要全面开发潜能的儿童、智能正常,但注意力不集中、多动、有学习障碍(写字速度慢、丢字漏字、跳行、左右颠倒、缺乏自信心等现象),需要改善这些情况的儿童以及智能较弱的儿童。
    有许多孩子在平时学习生活中常常有以下表现:
    ①孩子学习态度很认真也非常刻苦,时间抓的很紧,但每到考试结果出来时,成绩不
理想。 
    ② 平时生活学习粗心大意,上课总是听了几分钟就走神,做题一做就错,做题不审题,抄题抄错题,阅读时跳行跳字。
    ③ 学习被动,自控能力差。讲道理都明白,但老是屡教不改,学习和生活必须由家长和老师督促。
    ④ 缺乏自信心,学习兴趣下降。对学习产生畏难和厌恶情绪,学习自信心严重下降。
    ⑤ 学习、做事没有计划性。学习和生活杂乱无章,做事没有条理性,考试临时抱佛脚,每天疲于应付,没有自主性和计划性。
    ⑥ 思维反应慢,动作迟缓。上课听讲跟不上老师的节奏,做题速度明显慢于正常学生,不能在规定时间内保质保量完成学习任务,考试时老感觉时间不足。
   三、全面提升儿童学习能力
   1. 注意力:333学具”可以培养儿童专注的品质,提高儿童注意力。
   2. 记忆力
   3. 思维能力:学会观察、排序、归类、对比、找规律、演绎推理等。
    4. 空间感知觉能力
    5. 手部精细动作
    6. 左右脑平衡协调能力以及手眼协调能力
    7. 提高儿童自信心,增强儿童学习积极性.

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